… és proporcionar un entorn agradable per liderar la investigació i l’aprenentatge eficaç. Amb un enfocament multidisciplinari, pretenem incloure la inclusió, la diversitat i l’equitat com a valors clau per afavorir el desenvolupament personal de tothom. Creiem que l’educació superior ha de ser un lloc no només per crear i proporcionar nous coneixements de qualitat, sinó també com un actiu integral de la societat humana actual, on els seus ciutadans puguin desenvolupar lliurement les seves habilitats.
Els valors en el nostre laboratori són primordials. Estem plenament compromesos amb la creació d’un grup de recerca líder que incorpori la inclusió, la diversitat i la creativitat com a recursos clau per millorar la ciència. Les vostres maneres us portaran allà on el vostre cervell i els vostrs diners no ho faran.
Donald G. James va ser nomenat administrador associat de la NASA per a l’Oficina d’Educació des del 2014. En aquesta posició, James era responsable del desenvolupament i implementació de l’ Educació des de la NASA amb programes que reforcen la implicació dels estudiants i la consciència pública sobre els seus objectius i missions científics. En aquest rol, pretenen inspirar interès per la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques, el que es coneix com Estudis STEM .
Vaig conèixer Donald ja que era un dels participants del Programa de postgrau ISU SSP09 al Centre de Recerca Ames de la NASA (Califòrnia, EUA) on ell era el director de la seva oficina educativa. El recordo com un model a seguir com a professional de l’espai i com a persona. Humil, però amb gran èxit a l’hora de posar persones en un context molt complex i multinacional. Fins i tot, durant la nostra estada ens va ajudar a trobar la manera d’assistir a un partit de futbol del FC Barcelona a l’estadi dels San Francisco 49’ers!
El seu lema “Les vostres maneres us portaran on el vostre cervell i els vostres diners no ho faran” resumeix la seva experiència de més de 36 anys a la NASA superant molts obstacles que va haver d’enfrontar. Les seves “Maneres” expressen la importància que tenen els Valors per assolir els objectius professionals de cadascú d’una manera civilitzada i amable amb els companys i companyes.
Per garantir que els estudiants que entren i es graduen a les institucions europees d’ensenyament superior reflecteixin la diversitat de la població europea, s’haurien d’optimitzar la millora de les taxes d’accés i finalització dels estudis per part dels grups desfavorits i poc representats. Amb aquesta finalitat, les autoritats nacionals i les institucions d’educació superior haurien de:
Actualment treballem amb el Oficina de Inclusió de la UPC proporcionant tutories a la UPC i també proporcionant tutories a SGAC, una xarxa molt activa d’estudiants i professionals de l’espai.
Equitat significa crear un accés just, i oportunitats per a totes aquelles persones siguin com siguin. Es tracta de crear un terreny de joc just, per utilitzar una metàfora familiar.
Diversitat fa referència a totes les maneres en què les persones difereixen. Podem conceptualitzar la diversitat com una encarnació de la composició d’un grup, probablement formada per molts o tots els tipus de diversitat que hom pot pensar. És la resultant de les diferents diferències que s’hi representen —i que parlen entre elles—.
Estem estudiant quin paper juga la creativitat a l’enginyeria, generalment infravalorat a l’educació superior. Creiem que aquest és un actiu important per a qualsevol investigador.
Creativitat és la capacitat de crear connexions entre coses aparentment no relacionades, una característica inherent a un bon Programador o Programadora.
En la nostra investigació (vegeu el document núm. 5 a la secció Educació en Enginyeria) hem trobat que els estudiants de primer curs d’un curs d’iniciació a la programació d’enginyeria que són molt creatius són capaços d’adquirir complexes habilitats de programació.
Inclusió per disseny: extret d'”Insights from Design Week” de Gensler (Portland)
